Le professeur des écoles est un citoyen qui doit respecter la loi, dans sa vie privée tout comme dans l'exercice de ses fonctions ; en matière de tice il est indispensable d'être renseigné sur les usages potentiels d'images, de photocopie, sur droit à l'image, sur la propriété intellectuelle d'oeuvres qu'il pourrait être amené à utiliser dans le cadre scolaire (audio, vidéo, texte, logiciels). Il doit également faire respecter la loi et la charte école à ses élèves, leur permettant de se construire comme de futurs citoyens responsables.
L'utilisation d'un blog :
Il est possible d'utiliser les ressources créées par un tiers et mises à disposition sur un blog. Mon utilisation reste personnelle et à des fins non commerciales. Il est possible de laisser des commentaires sur un blog créé par un tiers, les propos tenus doivent respecter la législation en vigueur (incitation à la haine raciale par exemple), même si le langage employé peut être courant voire familier.
L'utilisation d'un forum :
L'échange d'information, d'astuces, de réflexions peut se faire via un forum de discussion. Par exemple sur le forum Enseignants du primaire il est possible de partager avec des enseignants de chaque cycle, de consulter des avis sur les manuels de lecture, de consulter des programmations de période en numération maternelle par exemple, d'être conseillé sur un article ou ouvrage important voire incontournable... Les échanges sont fructuex, il faut toutefois toujours garder un esprit critique, aménager en fonction de ses besoins personnels (une séance, une séquence), les contributions se font à titre privé et individuel. Il convient de respecter la charte d'utilisation du forum et le règlement que chacun a lu à l'inscription, s'exprimer dans un langage clair et respectueux des règles d'orthographe, grammaire et conjugaison en vigueur.
Partager son travail sur une base de données :
Le trouble http://www.letrouble.net
C'est en préparant les épreuves écrites du CRPE en 2011 que j'ai découvert le forum associé à ce site. Initialement destiné aux étudiants et professeurs de Lettres classiques et modernes, une rubrique consacrée au concours de professeur des écoles s'est étoffée, permettant la mise en commun et la mutualisation de connaissances, ressources, planning de travail, entre autres.
Le site propose une fonction supplémentaire intéressante : une base de données dans laquelle il est possible, une fois inscrit, de mutualiser séquences, fiches de révisions pour la préparation de concours (CAPES, CRPE, PLP). L'inscription est gratuite, et il faut partager ses ressources pour pouvoir accéder à celles des autres. J'ai donc décidé de mutualiser ma préparation. La procédure de fonctionnement est simple : on soumet son ou ses fichiers, par un système de téléchargement, à une équipe de modération qui se charge de la vérification du contenu et du placement au sein de l'arborescence de la base de données, une fois validé le fichier apparaît, l'utilisateur peut alors sélectionner les contributions qu'il souhaite consulter, par un glisser-déposer dans la colonne « télécharger »
Un tel partage permet un accès rapide, sécurisé et fiable à d'autres sources d'information permettant de compléter son propre travail dans le but de l'améliorer, l'approfondir. A mon sens, chaque emprunt pour bâtir sa propre séance doit être revu, remanié, adapté en fonction de ses objectifs, rien n'est utilisable en l'état sans une réflexion didactique et pédagogique préalable sur sa propre séquence. Ainsi on peut trouver des pistes de travail pour élaborer son propre contenu.
Dossier Environnement numérique professionnel et interactions :
Dans ce dossier, le candidat doit montrer :
- qu’il est capable d’appréhender son environnement numérique de travail
- qu’il est capable d’utiliser les principaux outils TICE de manière appropriée pour pour
interagir et collaborer avec les acteurs de son environnement de travail (collègues, élèves
partenaires extérieurs, etc.).
Le voilà enfin terminé, je peux le mettre en ligne.
En définitive tous mes dossiers sont presque prêts à être envoyés, mais je suis perfectionniste et je prends le temps des dernières corrections, retouches, voir même parfois reprendre certaines parties.
Je préfère retravailler quitte à ne pas les rendre vite, plutôt que les soumettre un trop grand nombre de fois à mon évaluateur.
Enfin, d'ici jeudi je les aurai tous déposés !
Delicious est un outil en ligne qui permet de stocker et organiser ses "favoris". Il est très simple, en navigant sur internet, de placer un site dans ses favoris, que l'on peut même organiser en thématiques, dossiers, sous-dossiers, tous nommeables et personnalisables à l'envi. J'ai ainsi dans ma barre de favoris un certain nombre de références, compilées dans la barre de favoris placée au-dessus du navigateur, organisées en "sites officiels", "ressources pour la classe" lui-même divisé en cycles et en disciplines, "préparation de l'oral" avec plusieurs sous-dossiers (cycles, disciplines, thématiques).
Si l'accès est rapide et aisé, l'inconvénient apparait dès que l'on n'a plus accès à son ordinateur personnel : à l'école, en cas de panne, si l'on part en vacances.
Le social bookmarking offre une alternative intéressante : disposer en ligne de ces mêmes favoris, et y accéder depuis n'importe quel lieu et média : téléphone, tablette, cybercafé, ordinateur d'un ami. Il esst également sécurisant de savoir qu'en cas de sinistre, vol, perte de son ordinateur personnel, le fruit d'une recherche longue et minutieuse n'est pas perdu car ses favoris sont en ligne, et accessibles.
Après une inscription gratuite sur Delicious, il est possible d'importer nos liens mis en favoris puis de les organiser en catégories, ou "stacks". Mais l'avantage de Delicious est qu'il permet d'attribuer à chaque lien un commentaire ainsi que plusieurs tags, ou mots-clés. Ainsi un même lien, pouvant être rangé dans différentes catégories, sera accessible avec la recherche du mot-clé concerné.
Ma page ici.
Netvibes est une plate-forme qui permet à chaque utilisateur de se constituer un portail personnel en agrégeant, organisant et gérant les actualités, via les flux rss notamment, des sites internet que l'on consulte régulièrement, en temps réel.
L'utilité de Netvibes est triple : la plate-forme permet de classer et regrouper les sites sous des onglets personnalisables (par thématique par exemple) ; le nombre d'actualités s'affichant est paramétrable ; à la lecture de sa page nous avons sous les yeux les dernières actualités sans passer en revue les sites suivis un par un.
L'utilisateur de Netvibes a accès à deux interfaces, l'une privée, l'autre publique. Dans chacune, il est possible d'ajouter du contenu, par exemple un fil rss, un copier coller du lien fourni par le site visité permet d'en insérer le suivi dans sa propre page. En passant en mode lecteur, une fois le balayage des informations effectué, il est possible de marquer ce qui a été lu, non lu, à lire plus tard, et à partager. Le petit chiffre en rouge au début d'un module indique le nombre d'article non lus, ce qui permet de savoir sur quel site il y a un nouvel article.
Netvibes permet ainsi de développer une veille pédagogique et scientifique.
Ma page publique se trouve ici.
Comme l'indique la page d'accueil de ce nouveau site internet, à destination des enseignants (proposant des pistes et ressources pédagogiques adaptés au cursus scolaire et en conformité aux programmes d'enseignements 2008) : "Suite à la signature de la convention entre le ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative, et le Président du Mémorial de la Shoah, le 27 janvier 2011, ce 27 mars 2012, marque par le lancement du site Enseigner l'histoire de la Shoah, la confirmation de cette convention".*
Les programmes officiels prévoient que la Shoah soit abordée en classe dès l’école élémentaire, puis approfondie à différents stades du parcours secondaire général, technologique et professionnel.
Lorsque ces programmes avaient été rédigés, le parti avait été pris d'associer le génocide des Juifs à celui des Tziganes. A la lumière des récentes études historiques, nous pensons qu’il est justifié de les dissocier.
La plupart du temps, il est conseillé aux enseignants d’inscrire cet enseignement dans le cadre plus large de l’étude de l’Allemagne nazie et des systèmes totalitaires, ainsi que dans celui des « violences » qui ont jalonné le XXe siècle, en particulier au cours des deux guerres mondiales.
Le cycle des approfondissements (CE2, CM1, CM2) inclut en histoire l’étude de toutes les grandes périodes qui seront approfondies au collège. Le XXe siècle est en particulier étudié sous l' angle de ses « violences », avec une focalisation sur deux points spécifiques :
Pour utiliser les ressources en classe : ICI
Pour les visites pédagogiques : ICI
Pour participer à un concours : ICI
Pour les textes officiels : ICI
(*) on déplorera cette faute de français "suite à" considérée comme grammaticalement incorrecte et à laquelle il faudrait préférer "à la suite de"
L'arrêté du 12-5-2010 - J.O. du 18-7-2010 fixe les dix compétences professionnelles mettant en jeu des connaissances, des capacités à les mettre en œuvre et des attitudes professionnelles.
Dans cette optique le professeur des écoles, et le candidat à cette profession, se doit de se tenir informé des orientations, directives, actions de sensibilisations, débats, textes officiels, lui permettant d'agir de façon éthique et responsable das le cadre de sa mission de service public.
C'est pour cette raison que je me tiens informée chaque semaine, via le fil RSS du site du ministère de l'éducation nationale, notamment des priorités de la rentrée scolaire 2012.
Les Orientations et instructions pour la préparation de la rentrée 2012 sont parues au Bulletin officiel du 27 mars (à lire en intégralité ICI).
Dès les premières lignes l'accent est mis sur les deux axes essentiels : acquérir les bases définies dans le socle commun de connaissances et compétences (ICI) à travers la personnalisation des parcours dans l'école.
Les mots clés restent ainsi : différenciation ; cohérence, progression et continuité des apprentissages ; personnaliser et responsabiliser via la transmission des valeurs et règles de vie en collectivité.
Le rappel de la loi du 11 février 2005 insiste sur la qualité et la bienveillance dues à la scolarisation des élèves en situation de handicap ; l'encart rappelle notamment les programmes de l'école primaire ainsi des que les progressivités des apprentissages dans chaque domaine.
